FREN 5614 3.0
Recherche linguistique et sociolinguistique sur le français parlé des élèves d'immersionDemi-cours: 12 semaines, à raison de trois heures hebdomadaires.
Enseignant: Raymond Mougeon (Professeur émérite, Collège universitaire Glendon).
Bureau: Résidence Hilliard; (416) 736-2100 poste 8807; courriel:
rmougeon@yorku.casite web: http://www.glendon.yorku.ca/rmougeon/
Notes pour le cours Fren 5614 3.0
Ce cours vise deux objectifs principaux: i) offrir un survol des résultats de la recherche linguistique et sociolinguistique sur la compétence en français parlé des élèves d'immersion et ii) initier les étudiant(e)s aux aspects théoriques et méthodologiques des travaux sur l'apprentissage des variantes socio-stylistiques du français parlé par les élèves d'immersion. La dimension pratique de cette initiation se fera par le biais de travaux réalisés, en classe et à la maison, à l'aide de plusieurs instruments d'analyse (socio)linguistique (ex. concordance, programme d'analyse statistique) et à partir d'un corpus de français oral recueilli auprès d'élèves d'immersion.
Descriptif détaillé
Le cours commence par une discusssion de lectures qui donnent un aperçu général des résultats des recherches sur plusieurs dimensions des programmes d'immersion française (ex. dimensions socio-politiques, éducationnelles, linguistiques, etc.). On aborde ensuite deux dimensions majeures de l'apprentissage du français par les élèves d'imersion par le biais de lectures qui incluent deux ensembles de travaux: i) les études linguistiques sur le français parlé ou écrit des élèves d'immersion et ii) les études sociolinguistiques sur l'acquisition des variantes socio-stylistiques du français. Durant la 8e session les étudiant(e)s auront l'occasion de participer à un atelier oragnisé par Katherine Rehner (boursière post-doctorale, à l'Université York) sur les différentes opérations de traitement et d'analyse de données de corpus qui précèdent la rédaction d'une étude sur l'acquisition des variantes socio-stylistiques du français par les élèves d'immersion. Pour participer à cet atelier les étudiant(e)s devront ouvrir un compte au Multimedia Language Centre. À la lumière de leurs lectures et de cette présentation, certains des étudiant(e)s du cours pourront vouloir réaliser un petit projet de recherche à partir d'un corpus de français parlé auprès d'élèves d'immersion inscrits dans des programmes de français intensif du Grand Toronto.
Les lectures hebdomadaires que les étudiant(e)s auront à faire dans le cadre du cours (cf. calendrier du cours ci-dessous) feront l'objet d'une discussion en classe. Les étudiant(e)s auront aussi à faire une présentation orale en classe et à écrire un devoir final (cf. ci-dessous contrôle des connaissances). Pour ce faire, ils/elles pourront faire des lectures complémentaires (cf. la bibliographie du cours).
Pour effectuer leurs lectures, les étudiant(e)s auront à leur disposition: i) une série d'articles et ii) une série de documents ou volumes placés à la réserve de la bibliothèque Scott (cf. la liste des documents à la réserve, sur le site "notes du cours") ou disponibles sur les rayons des bibliothèques Scott ou Frost.
Les étudiant(e)s trouveront aussi des ressources et des informations supplémentaires sur le site "notes du cours". Attention ce site est pour l'usage exclusif des étudiant/e/s du cours. Il faut utiliser un nom d'usager et un mot de passe pour y accéder.
Contrôle des connaissances:
Présentation orale en salle de classe 35%
Dissertation finale 50%
Participation 15%
Pour leur travail final les étudiant(e)s ont le choix entre un mini-travail de recherche réalisé à partir du corpus mentionné plus haut ou un travail qui synthétiserait ou discuterait de façon originale les résultats de plusieurs études sur un aspect donné de la recherche linguistique ou sociolinguistique sur le français des élèves d'immersion.
1e semaine: Présentation du cours et survol sur l'immersion française
2e semaine: Études synthétiques sur l'immersion française
Lecture No 1: Rebuffot, J. et R. Lyster. 1996. L'immersion française au Canada: contextes effets et pédagogie. (Réserve)
Lecture No 2: Genesee, F. 1998. French immersion in Canada. (Réserve)
Lectures complémentaires: cf. bibliographie, ci-dessous.
3e semaine: Études socio-politiques et psycho-sociales sur l'immersion française
Lecture No 1: Rebuffot, J. 1993. Le point sur l'immersion au Canada. (Chapitre 1, pp. 3-45) (Réserve)
Lecture No 2: Van der Kielen, M. 1995. Use of French, attitudes and motivations of French immersion students. (Réserve)
Lecture No 3: MacFarlane, A. & Wesche, M. 1995. Immersion outcomes: Beyond language proficiency. (Réserve)
Lectures complémentaires: cf. bibliographie, ci-dessous.
4e semaine: Études linguistiques sur le français des élèves d'immersion (travaux synthétiques)
Lecture No 1: Harley, B. 1992. Patterns of second language development in French immersion. French Language Studies, 2, 159-183. (Réserve)
Lecture No 2: Lyster, R. 1987. Speaking Immersion. (Réserve)
Lectures complémentaires: cf. bibliographie, ci-dessous.
5e semaine: Études linguistiques sur le français des élèves d'immersion (études de cas)
Lecture No 1: Harley, B. 1979. French gender rules in the speech of English dominant, French dominant, and monolingual French-speaking children. (Réserve)
Lecture No 2: Beniak, & R. Mougeon, S. 1980. Acquisition of past participles by L2 learners of French. (en ligne)
Lectures complémentaires: cf. bibliographie, ci-dessous.
6e semaine: Études sociolinguistiques sur le français des élèves d'immersion (travaux synthétiques)
Lecture No 1: Mougeon, R., Rehner, K. & Nadasdi, T. 2003. The learning of spoken French variation by immersion students from Toronto, Canada. (en ligne)
Lecture No 2: Mougeon, R., Nadasdi, T., & Rehner, K. 2002. État de la recherche sur l’appropriation de la variation par les apprenants avancés du FL2 ou FLE. (en ligne)
Lectures complémentaires: cf. bibliographie, ci-dessous.
7e semaine: Études sociolinguistiques sur le français des élèves d'immersion (étude de cas)
Lecture No 1: Nadasdi, T., R. Mougeon, & K. Rehner. 2001. Emploi du «futur» dans le français parlé des élèves d’immersion française. (en ligne)
Lecture No 2: Rehner, K., & Mougeon, R. 2003. The effect of educational input on the development of sociolinguistic competence by French immersion students: The case of expressions of consequence in spoken French. (en ligne)
Lectures complémentaires: cf. bibliographie, ci-dessous.
8e semaine: Études sociolinguistiques sur le français des élèves d'immersion (étude de cas)
Lecture No 1: Rehner, K., R. Mougeon, & T. Nadasdi. 2001. The learning of sociostylistic variation by advanced FSL learners: The case of nous versus on in immersion French. (en ligne)
Atelier sur la méthodologie de la recherche sur l'acquisition de la variation par les élèves d'immersion par Katherine Rehner.
Lectures complémentaires: cf. bibliographie, ci-dessous.
9e semaine: Études (socio)linguistiques sur le français des élèves d'immersion (pédagogie)
Lecture No 1: Lyster. R. 1994. The effect of functional-analytic teaching on aspects of French Immersion students' sociolinguistic competence. (Réserve)
Lecture No 2: Mougeon, R. & Mougeon, F. 2003. Guide à l'intention des utilisateurs de la série Mille images (matériel pédagogique pour l'enseignement du français dans les programmes d'immersion 1e-5e années, publié par Beauchemin) (en ligne)
Lecture No 3: Lyster, R. 1994. Négociation de la forme: stratégie analytique en classe d'immersion. (Réserve)
Lectures complémentaires: cf. bibliographie, ci-dessous.
10e semaine: Présentations par les étudiants
11e semaine: Présentations par les étudiants
12ème semaine: Présentations par les étudiants
Bibliographie pour le cours FREN 5614.03 : Recherches linguistiques et sociolinguistiques sur le français parlé des élèves d'immersion
Articles ou ouvrages synthétisant plusieurs dimensions des recherches sur l'immersion française
Bibeau, G. 1984. Tout ce qui brille. Langue et société, 12, 46-49.
Bibeau, G. 1991. L'immersion: de la coupe aux lèvres. Études de linguistique appliquée, 82, 127-137.
Calvé, P. 1896. L'immersion au secondaire: bilan et perspective. Contact, 5, (3) 21-28.
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Travaux sociologiques ou psycho-sociologiques sur les programmes ou élèves d'immersion
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Travaux sur l'enseignement du français ou en français en immersion (ou sur l'enseignement de la variation du français aux apprenants FL2).
Basque, C. & McLaughlin, D. (1996a). Pont
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Basque, C. & McLaughlin, D. (1996b). Pont vers le futur. Fiches d’activités 1A, 1B. Montreal: Guérin.
Calvé, P. 1992. Corriger ou ne pas corriger, là n'est pas la question. Revue canadienne des langues vivantes, 48, (3), 458-471.
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Day, E., & Shapson, S. (1991). Integrating formal and functional approaches to language teaching in French immersion: An experimental study. Language Learning, 41, (1), 25-58.
Deslauriers, L., & Gagnon, N. 1995. Capsules. Manuels 5A, 5B. Montréal: Modulo.
Deslauriers, L., & Gagnon, N. 1997. Capsules. Manuels 6A, 6B. Montréal: Modulo.
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Articles ou ouvrages sur la compétence en français des élèves d'immersion ou sur le FL2
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Divers
Numéros spéciaux de revue consacrés à l'immersion ou au FL2
Acquisition et Interaction en Langue Étrangère, 17. 2002. L'acquisition de la variation du français par les apprenants du français langue seconde, J-M. Dewaele et R. Mougeon (dirs).
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